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【品格课件】同情(二)
发布时间:2019-10-06
 



班会课 老师讲

(第二十期)

同  情(二)


对弱者的帮助和同情,可以提升我们的品格。


活动人数:40—50

活动时间:40分钟


活动目标:进一步温习同情品格,在生活的实践中,总结学习该品格以来的收获,了解其内涵,并找到需要巩固的地方。



大家来做做游戏吧

活动一丨剪纸

目的丨培养一颗同情的心

所需材料丨剪刀、白纸、贴纸、画笔等

时间丨15分钟


  活动过程:

1每个孩子拿出一张白纸,然后用画笔在纸的左边画一只张着大嘴巴的大老虎,在右边再画一只逃跑的小白兔,看看谁将其画得惟妙惟肖、栩栩如生。

2在右下角挨着小白兔的地方,画一个小人儿,男同学画男生,女同学画女生,以代表是自己,手里举起一个牌。

3拿出粉红色的贴纸,用剪刀剪出一个“心”形,在“心”形上写上同情两字。

4然后把这张有“心”形的贴纸,贴在小人儿举起的牌上,以对小白兔的不幸处境表示担忧和同情。

5同学们都画好后,老师从中选出画得最好的一幅,向大家展示,并就该问题进行引导讲解,然后让学生举手发言,进行讨论。


品格分享:

大老虎与小白兔永远都在斗,虽然有很多故事是小白兔智斗老虎,最终都把老虎耍弄了,但那是善良人们的一厢情愿而已,是“安慰”小朋友的。事实上,小白兔怎么可能是老虎的对手呢,它若遭遇老虎,肯定是老虎的菜。


老虎永远是强者,小白兔永远是弱小者,这个才是真相。于是就出现一个问题,当强者遇上弱者,要戕害弱者甚至要吃掉弱者时,作为旁观者怎么看?人,永远都是同情弱者的,因为人有基本的良知和底线,于是面对老虎和小白兔时,我们总会站在小白兔一边。小白兔随时会被老虎吃掉,我们眼巴巴看着,“于心不忍”,这,就是同情心。


大家从画张着嘴巴的大老虎,到画奔逃的小白兔的过程中,感受到了生命的脆弱,弱者的无奈,就会生发出一种同情。


活动二丨老鹰捉小鸡

目的丨在团队活动中运用同情

所需材料丨代表老鹰和母鸡的纸面具各三副

时间丨10分钟


活动过程:

1让一人戴上老鹰的纸面具扮演“老鹰”,让一人戴上母鸡的纸面具扮演“母鸡”,“母鸡”后面排一队人扮演“小鸡”,作惊恐状,各牵着前面人的衣服。

2其他同学分成两组同时进行游戏。

3“老鹰”要捉“小鸡”,“母鸡”拼命保护身后的“小鸡”,后面队形不能乱,不能放松各人抓住的衣服。

4“老鹰”扑向哪里,“母鸡”就挡在哪里,“老鹰”抓住后面的“小鸡”就算胜,但“老鹰”不能碰“母鸡”,碰着“母鸡”就算犯规。

510分钟后,“老鹰”没捉住“小鸡”,旁边一只“小花狗”很同情“小鸡”,他冲上去朝老鹰汪汪叫起来,把老鹰吓跑了,最终没能伤害“小鸡”。

6在游戏过程中,老师作为裁判。


品格分享:

老鹰捉小鸡的故事,与大老虎吃小白兔的故事一样,都体现了凶恶的强者与无助的弱小者,不同的是,一个是剪纸的游戏,一个是活动的游戏。


老鹰捉小鸡,小鸡在母鸡的保护下拼命地躲藏,在这躲藏的过程中,体会到弱者的境遇,体会到需要帮助的心情,这就需要同情。旁边那只小花狗的出现,就是同情的化身,他不愿见到惊恐弱小的小鸡被老鹰捉去,所以奋不顾身地冲上去,吓跑了老鹰,让它不能伤害弱小的小鸡。


你在这个过程中,是怎样体会到同情那种情愫的呢?


内心省悟

活动丨总结这一课的学习并进行自我反思和省悟。

形式丨老师引导,同学们写出一段对同情的感悟心得。

时间丨5分钟


同情,是对别人、尤其是弱者需要的一种回应,愿意尽全力来满足他的需要。德国著名哲学家叔本华认为,同情心就是道德的基础。由于同情心的本质是对他人痛苦的感同身受,也就是认为人、我其实本无差异。在利己和痛苦主义者看来,他人和自我之间存在一种绝对的差别,这是他们和富有同情心的人根本上的不同。


由此看来,非常自我的、甚至自私的人,同情心会少一些,而那些能够忘掉自我,甚至常常大公无私的人,他们的同情心,会随时随境生发出一种温暖的情愫,而泽被苍生。


大家都来讨论

目的丨让学生在日常生活中认识具体的同情行为。

形式丨老师引导,同学们发言讨论。

时间丨10分钟


当生活和学习中,发生以下状况时,你会怎样选择?

1春天来了,全班同学第二天要去春游,老师通知中午大家要自带干粮。但是到了第二天,有个同学由于家穷,只带了两个干馒头,没有菜;而有个同学完全就忘了带干粮,直到中午才发现。这时,你会怎么做?

A把自己带的干粮分一半给那个忘了带干粮的同学。

B号召其他同学把他的干粮分一些给那个忘了带干粮的同学。

C把自己的菜分一些给那个因家穷只带两个馒头的同学。

D向老师反映情况。

E对这些情况无动于衷。


2小芸是个长得很矮的女生,模样也长得有点丑,自己很自卑,也不爱说话。但是班上那个调皮蛋大明经常欺负小芸,还拿她的长相模样开涮。小芸也不敢惹大明,只好忍气吞声。你看在眼里,会怎么做?

A等大明不在时,去宽慰宽慰小芸。

B直接踹大明一脚。

C把这些情况告诉给老师。

D告诉大明,这样做是不对的,帮助大明提高认识。

E幸灾乐祸。


小提示:以上这些题目,请大家先各自回答,然后分组讨论,每种选择会有的结果和起到的效果。然后将这些情况写下来,由一个代表发言,最后由老师总结。


一句话定义:

把我们的同情心准备着,到需要的时候就拿出来。



“同情”品格的五个行为宣言,等待你填:

1  我要______________________

2  我要______________________

3  我要______________________

4  我要______________________

5  我要______________________



品格阅读


同情的“背面”

文/鲍树柏


阿昌的身体很结实,又黑又高又壮,如果不是因为腿上的残疾,他应该是一名运动健将。他就是不缺乏运动,因为我们班级在四楼,一天上两次下两次,比一节体育课的消耗还大。但只要班里有比赛,他从不缺席,振拐呐喊,加油助威。


那天自习课,几个同学迟到,其中就有阿昌,我问道:“你怎么也迟到了?”他挥动了一下拐杖说:“我这不是打曲棍球去了吗……”


我看着他,脸上可能划出了学生口中常说的那种诡异笑容,想,到底该不该罚他站着?阿昌违纪,与大家同样处理,我们也一直是这样做的,但这次赶巧,是罚站。老实说,那瞬间我犹豫了。但这时,从我的角度,从他的角度,他都应该接受班规的处罚。


“看见他们几个没?去,都站那儿反思去。”阿昌夹着双拐,靠在了墙边,与走廊极不协调地嵌在一起。


其实,我犹豫的主要原因,是怕伤害到他,但又不想偏袒他,不能因他是个残疾人,有些时候,同情也是一种侮辱。同情的正面是很多人对善的追逐,而背面则是对失落者的否定。我们很愿意去同情他人,却不愿意把自己变成被同情的对象。


阿昌站在走廊里可能更加释然,其他同伴也会心生敬意,他虽触犯了班规,但没有失去尊严;如果他回班坐下,大家即使不会认为我偏心,但一定会认为我在可怜他,这才最可怕,如此阿昌会更受伤。


一节自习过去,我与站在走廊里的同学聊了几句,之后又问阿昌:“怎么样?能坚持住吗?”他没犹豫:“能了!”我捶了捶他的肩膀,看来我俩是想到一起了。回想起来,我对阿昌几乎没说过什么鼓励的话,更多时候是聊生活,侃大山。不是他不需要鼓励,而是我不够自信,怕胡乱说些什么,怕他敏感。


对于因病致残的人来讲,肢体的康复不是治愈的终点,心理的康复才是真正的治愈。我想起了一句话:上帝为你关上一扇门的时候,一定为你打开了另一扇窗。人生得失是守恒的,在某个地方失去一些,就会在另一地方找回。阿昌失去了奔跑,但没失去激情;他用双拐支起身体,又用身体支起灵魂。



品格思索


同情的品格,其基础就是道德、良知和爱,它们是不能完全分割的,就像有一棵花树,首先有树,才有了花,才散发出花的幽香。


但是,它的表现又是单独的,同情就是同情,有着它的独特性。现在大家来学习同情源于哪些基础素养:


1 同情,其基础是做人的一般良知


凡是人,在正常情况下都有着做人的一般良知,有了这种不同于动物的良知,在特殊场合遇到特殊事件时,才会产生同情的情愫。你看那些动物,在同类被更强大凶恶的野兽攻击吃掉时,都只顾自己逃命,对同类显得“漠不关心”, 这是人不同于动物的最明显区别。


你是不是也这样认为呢?

A回答:我也这样认为,因为_________

B回答:我不这样认为,因为_________


2 同情,有道德底线作为后盾


同情品格,还反映出一个人身上的道德程度。这里说的道德是基本道德,而并不一定是经过美化粉饰的“社会道德”,因为后者会随着价值观的变化而发生变化,并不稳定。人的基本道德是存在的,故事《同情的“背面”》中,老师从不对学生阿昌说鼓励的话,而是像朋友那样与他聊生活、侃大山,就正是他身上基本道德的反映,这里没有一般社会道德中常有的那种说教、唱高调,只有默默的同情和帮助的具体行为。


有了树,有了花,才有花的芬芳,你认为呢?


A回答:我也这样认为,因为_____________

B回答:我不这样认为,因为_____________



品格选择题


1 某地发生了自然灾害,需要捐献,无论是现金和衣物还是被盖,都可以捐。面对那些需要帮助的人,你会怎样做?

A:我会把自己的零用钱拿出一半来,把它捐献给灾区那些需要帮助的学生。

B:我要告诉和鼓动父母,要他们把家里富裕的棉被捐献一些出去。

C:鼓励同学也献爱心。


2放学的路上,路经河边发现一只美丽的鸟儿翅膀折了,正在那里痛苦地挣扎,你看见了会怎么做?

A:我会把鸟儿带回去,让父母帮着给鸟儿包扎伤口。

B:我把它放进草丛里,以免被其他人逮住再伤害它,然后让它自生自灭。

C:我把鸟儿带回去,然后让大人打电话通知动物园,让他们来救这只受伤的鸟。


3每天放学回家,在路上都要遇着一位中年妇女,哭丧着脸说自己遭遇了何种困难,已经一天没吃饭了,而且这个故事已经听别人说过一百次了——明知她是骗人的。你会怎么办?

A:不去理会她,像没有看见似的,继续走自己的路。

B:冲她扮个怪相,然后跑掉。

C:算了,还是给她五毛钱,买个安心。


4有个盲人过街,身边也没亲人,你会去帮助他(她)吗?

A:我会帮助她(她)过街。

B:看当时的具体情况。

C:好像没有必要吧?


大诗人杜甫说,“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢言,风雨不动安如山”,就是一种同情,就是对普天下那些住不起好房子的“寒士”们的一种同情。因大诗人的这种胸怀,所以他的诗歌流传千古,到今天还值得人们怀念和学习呢。

同情的心,是值得赞赏的。


本文刊于2018年12月24日出版的

品格周刊》第04版。

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